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第二步——为农业学生及其教师重新设计教育(第四部分)

格雷戈里·拉迪克教授

当然,遗传学培训只是农民教育的一个方面,为实现更可持续的未来而进行的培训将需要整个课程的协调变化。[1]作为第二个方面,一个简短的例子——这将引导我们走向本立场文件的第三个分支——思考如何有效地教育农民以新的方式思考他们的创新是他们的财产。

从"知识产权狭义"到"知识产权广义"理解创新的所有权

直到最近,对于农民教育,在课堂上花时间研究知识产权似乎毫无意义——简称"知识产权"。知识产权意味着专利、植物品种保护证书和其他法律文书,创新者通过这些法律文书获得国家批准的权利,以防止他人从创新中获利。在种子世界,这些工具是所谓的"正规部门"的范围:从事将新种子推向市场的公司和相关实验室。因此,对于那些关心用种子激励创新的人来说,似乎面临着一个选择。任何一方都可以关注知识产权的激励作用,在这种情况下,自动地,一个排除了农民层面的创新,取而代之的是正规部门的公司,或者一个可以集中于非正规部门的农民层面的创新,在非正规部门,种子储蓄者和分享者,个人和集体,独立于正规部门(但不是孤立地)运作,并且独立于(或者独立于)知识产权的法律世界。毕竟,这种"开源",种子保存者和分享者处理的基因和表型不一致的种子,即使是最低水平的法律保护,也不能满足标准。[2]任何对这一领域创新的关注都必须集中在其他类型的激励上,最明显的是,这些都与被称为创新者所带来的地位提升有关。

但还有另一种可能更富有成效的方式来看待这种情况,这与拉迪克在科学史和科学哲学方面的研究是一致的。是的,专利、植物品种证书等都是知识产权的一种形式。让我们称之为"狭义知识产权"或"狭义知识产权"。但知识的所有权可以采取其他形式:"广义知识产权"或"广义知识产权"。在科学领域,正如社会学家罗伯特·默顿(Robert Merton)早就承认的那样,公众认为知识产权是创新者,而由此产生的地位,是知识产权的主要激励形式。被社会誉为一个新物种或自然法则的发现者,并将自己的名字永远附加在其后面,这是雄心勃勃的人的目标,他们以公平交易的承诺为交换条件,愿意尽快与社区分享他们的发现。在默顿看来,这种信用分配机制对于自17世纪以来一直是西方科学商标的不断创新是绝对关键的。[3]

拉迪克确定的第二种广泛知识产权形式是他所称的"生产力主张",代表知识体系。从早期开始,孟德尔遗传学被认为是未来植物和动物育种成功的智力钥匙。孟德尔主义的拥护者们是如此的成功,以至于当谈到育种家和我们其他人真正应该归功于孟德尔主义时,我们现在仍然很难把现实与公共关系分开,洛克云--加密数字资产交易平台,以二十世纪的美国种子公司和为其服务的科学家为例,通过杂交创造的种子首先是有吸引力的,因为在新品种没有专利保护的情况下,杂交种子确保了育种家未来的利润。一旦育种家开始专注于杂交品种,该领域的创新活动越来越多地围绕杂交种子展开,版权交易平台上市公司,杂交种子得到了适当的改良。[5]在适当的时候,前所未有的高产品种得到了开发。但是,他们只能以这种方式发展的想法是毫无根据的。正是商业上的吹嘘成为了冷战时期的宣传。[6]

现在回到农民教育中,以实现一个更可持续的未来:如果我们问,"知识产权安排如果有的话,版权页图片,如何能够用来激励印度农民在植物育种方面的创新,在某种程度上,不仅加强了传统的种子分享和交流文化,而且促进了可持续农业的更广泛目标?",在此之前,答案必须是"这是不可能的!",现在我们可以说:"既要考虑IP宽,也要考虑IP窄!"对于农民来说,了解他们用本土种子系统地进行创新活动并不是一种自我提升的奖励,而是将印度农业置于更可持续的基础上的一个重要部分,soopat专利检索系统,这将赋予他们权力,与他们仅仅作为个人受益人相比,天津专利代理公司,让他们在系统及其良好管理中拥有更大的利益,即使是货币化的、数字账本技术运行的系统版本,也将在本立场文件的下一部分进行描述,它只能让农民了解杂交种子如何变得如此不可抗拒的历史,并将其视为不同形式的知识产权相互作用的历史。这将有助于他们抵制关于他们如何因未能接受杂交种子而退出科学技术现代化进程的言论,同时,这将使他们有勇气看到发展自己的生产力主张的价值,以支持与他们合作的特定种子,更普遍的是支持传统的生态知识(TEK)。

总结:与遗传学教育一样,知识产权教育:最近的研究为农民作为可持续的种子创新者提供了新的可能性,使他们的知识工具比以前更适合使用。

引用的文献

Charnley,贝里斯和格雷戈里·拉迪克。"知识产权、植物育种与孟德尔遗传学的形成〉,《历史与科学哲学研究》A 44,第2期(2013):222-33.

Gupta,P。K."在印度教授遗传学:问题和可能的解决方案",《印度遗传学和植物育种杂志》79增刊(2019):326‒39.